Klasse 9 · Schreiben
Materialgestützt argumentieren
Eine eigene Position – aber die Belege kommen aus den Materialien.
Schreiben, Klassen 7/8/9 – Vorbereitung auf Klasse 10
Anders als beim Informieren in Klasse 7 nimmst du hier Stellung. Anders als bei der freien Erörterung darfst du entscheidende Tatsachen nicht erfinden: Sie stehen in den Materialien. Deine Aufgabe ist eine These, die sich mit diesen Bausteinen halten lässt, auch mit denen, die dir unbequem sind.
Aufbau: Einleitung mit der Streitfrage und deiner These. Hauptteil nach eigenen Gesichtspunkten, nicht nach der Nummer der Zettel. In jedem Argument ein Materialbezug, umformuliert: Einer Umfrage zufolge …, nicht „Material 2 sagt“. Ein Gegenpunkt aus dem Material gehört in den Text, sonst wirkt die Position sortiert statt geprüft. Schluss: die These nach dem Abwägen, kein neues Material.
Häufige Fehler: die Zettel nacheinander nacherzählen, Sätze abschreiben, eine Prozentzahl glätten oder ergänzen, die eigene Erfahrung als einzigen Beweis nehmen. Ein Beispiel aus deinem Alltag darf ein Material stützen. Es ersetzt es nicht.
Beispiele
These: Eine längere Pause ist sinnvoll, wenn der Weg zur Mensa sonst scheitert. Beleg: Einer Umfrage zufolge isst mehr als die Hälfte in der Pause nichts Warmes; die Mensa schließt bereits um 13:20 Uhr. Gegenpunkt: Ein Hinweis im Material nennt den engeren Stundenplan. Der wiegt weniger, solange der Essensweg real nicht zu schaffen ist.
These, zwei Bausteine verbunden, ein Gegenpunkt aus dem Material, keine Zettelnummer.
Material 1 ist wichtig. Material 2 auch. Material 3 sagt das Gegenteil, das ignoriere ich, weil ich schon eine Meinung habe.
Keine These, kein Text, und das unbequeme Material fällt unter den Tisch.
Kurze Frage
Was ist beim materialgestützten Argumentieren ein Fehler?