Klasse 10 · Lesen
Erzähltexte analysieren
Analyse zeigt, wie der Text gemacht ist. Die Deutung sagt, was das bedeutet.
Literarische Texte, Klasse 10
In Klasse 10 wird aus dem Untersuchen eine Analyse, die zur Interpretation führt. Die Analyse benennt Verfahren genau: Aufbau, Zeitgestaltung, Erzählperspektive, Wiederholungen, eine Auffälligkeit am Schluss. Die Interpretation sagt, welche Bedeutung diese Verfahren für den Konflikt haben. Beides gehört in die Prüfung. Nur Verfahren ohne Sinn ist eine Liste. Nur Sinn ohne Verfahren ist eine Behauptung.
Die Erzählperspektive benennst du, wenn sie die Information steuert. Ich-Erzähler: nur das eigene Wissen, die Sprache kann die Figur verraten. Personal: er oder sie, aber wir bleiben im Wahrnehmen einer Figur. Auktorial: eine Erzählinstanz weiß mehr, springt, bewertet. Schreib das nicht in jeden Absatz. Einmal klären, dann dort einsetzen, wo eine Grenze des Wissens die Deutung trägt.
Der Aufsatz: Einleitung mit den Pflichtangaben der Aufgabe und einer These. Hauptteil in sinnvollen Abschnitten, nicht „zuerst, dann, dann“ als Nacherzählung. Zitate kurz, in den eigenen Satz eingebaut, danach erklärt. Schluss: die These, bezogen auf das letzte starke Verfahren, oft den Schluss des Textes.
Beispiele
Weil die Szene personal an Lea bleibt, erfahren wir nicht, ob Tim den Zettel gelesen hat. Das Auslassen ist die Enge der Perspektive: Der Konflikt entsteht auch daraus, dass die Erzählung uns sein Wissen vorenthält.
Das Verfahren (perspektivische Grenze) wird zur Bedeutung (Enge, Nichtwissen).
Die Erzählperspektive ist personal. Es gibt einen Wendepunkt. Der Schluss ist offen.
Drei richtige Etiketten. Keines ist an eine Stelle und eine Bedeutung gebunden.
Kurze Frage
Was fehlt dem Satz „Die Perspektive ist personal“?